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小学教育教学知识与能力题型强化练习(1)单项选择 您现在的位置:首 页 > 硬实力课程 > 资格类考试    
 

1.1912年中华民国成立后,改小学堂为小学校,分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为()。
A.3年
B.4年
C.5年
D.6年
2.教育心理起源论的代表人物是()。
A.沛西•能
B.卢梭
C.孟禄
D.勒图尔诺
3.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是()。
A.京师同文馆
B.湖南时务学堂
C.福建船政学堂
D.上海广方言馆
4.学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中,学校组织文化的核心是()。
A.学校物质文化
B.学校规范文化
C.学校行为文化
D.学校精神文件
5.小学阶段的课程,应体现基础性、发展性和()。
A.可行性
B.衔接性
C.实践性
D.普及性
6.在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展具有不可逆性,也不可逾越。这是指心理发展的()。
A.不平衡性
B.定向性和顺序性
C.差异性
D.连续性
7.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
A.经典条件反射
B.操作条件反射
C.联结反应
D.习惯成自然
8.在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。
A.场独立型
B.场依存型
C.冲动型
D.沉思型
9.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的()水平。
A.前习俗
B.中习俗
C.习俗
D.后习俗
10.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类,这是运用了()。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.模式再认策略
D.组织策略
11.班级管理的基本功能是()。
A.设计教学活动
B.开展各种活动
C.帮助学生成长
D.社会角色学习
12.把对班级管理和对个别管理结合起来的班级管理方式是()。
A.常规管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
13.口渴会促使个体作出觅水的活动,这是动机的()。
A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能
14.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的()。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
15.教师成长公式“经验+反思=成长”是()提出的。
A.科顿
B.波斯顿
C.布鲁巴奇
D.阿特金森
16.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的年代是()。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
17.1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的建立,其作者是()。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
18.教育科学研究中运用最广泛的研究方法是()。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.个案法
19.全国义务教育阶段小学、初中的起始年级全面进入新课程实验的时间是()。
A.2004年
B.2005年
C.2006年
D.2007年
20.当今教育改革的核心是()。
A.教学方法改革
B.课程改革
C.教育评价制度改革
D.教育结构改革

1.B【解析】“中华民国”成立后,教育部公布的小学校令规定初等小学校招收6岁儿童入学,修业年限为4年。
2.C【解析】教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄,他认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。
3.A【解析】略。
4.D【解析】略。
5.D【解析】小学教育是义务教育,应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会,体现出普及性。
6.B【解析】略。
7.B【解析】操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
8.C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设.且常常出错。
9.A【解析】根据柯尔伯格的道德发展阶段理论可知。个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的前习俗水平。
10.D【解析】略。
11.C【解析】略。
12.C【解析】略。
13.B【解析】动机具有激活功能、指向功能、强化功能,所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止转化为活动状态。
14.D【解析】“习”和“温”是复习,巩同的意思,因此体现的是教学的巩同性原则。
15.B【解析】略。
16.A【解析】1904年,清政府颁布《奏定初等小学堂章程》,规定设初等小学堂,招收7岁儿童人学,修业年限为5年,并规定初等小学教育为义务教育。
17.D【解析】教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
18.A【解析】教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。
19.B【解析】略。
20.B【解析】教育改革的核心是课程改革。

 
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